El Premi Ensenyament Fundació Cercle d’Economia Infantil-Primària és per l’Institut Escola Lluís Millet, el Premi Ensenyament Fundació Cercle d’Economia Agbar-Secundària i Batxillerat és per l’Institut Escola Les Vinyes, i finalment el Premi Ensenyamet Fundació Cercle d’Economia CaixaBank Dualitza és per l’Institut Torre Roja
Barcelona, 14 de novembre de 2022.- Avui s’han lliurat els Premis Ensenyament Fundació Cercle d’Economia 2022en la seva XIV edició que són fruit de la col·laboració entre la Fundació Cercle d’Economia,Agbar (Secundària-Batxillerat) i CaixaBank Dualitza (Formació Professional). Ha comptat amb la participació el conseller d’educació, Josep González-Cambray; el president de la Fundació del Cercle d’Economia, Pedro Fontana; el president del Cercle d’Economia, Jaume Guardiola; conseller delegat d’Aigües de Barcelona, Felipe Campos; Maria Alsina, directora territorial de CaixaBank a Barcelona; i els membres del jurat del premi.
Enguany es tornen a premiar tres categories: la modalitat d’Infantil i Primària (amb patrocini propi del Cercle d’Economia), la modalitat de Secundària Obligatòria i de Batxillerat (amb patrocini d’Agbar), i finalment la de Formació Professional (amb patrocini de CaixaBank Dualitza). La dotació total dels premis concedits és de 30.000€. Cada un dels tres centres educatius que han rebut el Premi en la seva modalitat obtenen 10.000€. En l’acte de lliurament dels Premis, s’ha reconegut amb un Diploma també als centres educatius finalistes.
Els finalistes de l’edició d’enguany són la Fundació Aspasim en la modalitat Infantil Primària; l’Institut Teresa Pàmies en la modalitat de secundària; i finalment, Centre de les Arts del Circ Rogelio Rivel i l’Institut Salvador Seguí en la categoria formació professional.
El jurat ha atorgat el Premi Infantil- Primària a l’Institut Lluís Millet per la seva capacitat de millora i de transformació del centre. Ha recollit el premi el director del centre, Juanjo Coca.
L’INSTITUT ESCOLA LLUÍS MILLET és un centre d’educació infantil, primària i secundària del barri de les Oliveres de Singuerlín de Santa Coloma de Gramenet. És un centre molt arrelat al barri i de gran complexitat. Van ser pioners en el treball per projectes i en la immersió lingüística.
En el curs 2014-15, la nova direcció va iniciar un intens procés de transformació pedagògica. Els problemes que tenien era de desmotivació dels infants a l’aula, concentració d’alumnes amb necessitats especials, molta conflictivitat en el centre, divergències al claustre, i baixos rendiments acadèmics.
La nova direcció va proposar al claustre una nova proposta educativa, que va ser aprovada per unanimitat.
S’ha impulsat intensament el treball més autònom de l’alumnat on ells mateixos vagin construint realment el seu aprenentatge i els mestres i professors han adoptat un paper de facilitadors/provocadors de l’aprenentatge.
S’ha valorat i introduït de manera molt destacada el treball artístic, musical i corporal des d’una mirada de conjunt de l’aprenentatge treballant les diverses intel·ligències que cal potenciar.
L’eix vertebrador del nou projecte va ser l’educació emocional i motivadora per donar estabilitat als infants.
Es van transformar els espais del centre educatiu: les aules, els vestíbuls. Abans eren lloc de pas, i ara són espais, racons d’aprenentatge. L’espai interior de cada aula s’ha reestructurat, defugint de les taules en files per espais que fomentin el treball en equip i la conversa..
S’ha fet un gran esforç de formació del professorat atenent a la transformació realitzada a l’escola.
Tots aquests canvis han tingut ja efecte en forma de millora en els resultats educatius. S’han incorporat activitats amb avaluació on l’alumne sigui conscient del seu propi procés d’aprenentatge, sigui capaç d’identificar les seves dificultats i treballar-les per millorar, empoderant a l’infant en tot aquest procés.
El jurat ha atorgat el Premi Ensenayment Fundació Cercle d’Economia – Premi Agbar de Secundària i Batxillerat a l’Institut Escola Les Vinyes per la seva transformació educativa, especialment per la fonamentació teòrica i reflexiva, per la profunditat de les propostes i que, a més, s’acompanyen d’uns bons resultats acadèmics i educatius dels seus alumnes. Ha recollit el premi el director del centre (pendent de confirmació).
L’INSTITUT-ESCOLA LES VINYES està situat a Castellbisbal. És un centre d’una línia a Primària i dos línies a ESO, en un entorn social de classe mitjana i amb alumnes del mateix municipi i de les rodalies, que venen atretes per la qualitat del seu model educatiu.
Des dels seus inicis és un centre amb un projecte educatiu transformador i aquesta proposta s’ha anat consolidant al llarg d’aquests cursos.
El projecte educatiu vol recollir i actualitzar la tradició pedagògica catalana amb la voluntat d’esdevenir un centre referent de qualitat educativa en relació a l’aprenentatge actiu, l’autonomia de l’alumnat i la personalització dels aprenentatges tot basant-se en valors de solidaritat, participació democràtica i inclusió que impregnen el dia a dia i l’estructura organitzativa.
El projecte anomenat “Presentacions d’aprenentatge” que han endegat mostra la importància de reforçar la meta-reflexió profunda de l’alumnat, amb l’exposició oral del que ha après al llarg del curs i així fer-los conscients no tan sols del que aprenen, sinó de com ho aprenen i perquè aprenen. I la presentació davant de la Comunitat Educativa consolida els vincles i potencia la col·laboració amb les famílies.
Però el que destaca de les Vinyes és la fonamentació rigorosa de totes les seves propostes, el treball de formació i reflexió del Claustre abans d’implementar noves activitats. És una aposta clara per treballar com educadors i com alumnes amb molta profunditat. Destaca també la qualitat dels materials treballats, la cura en les presentacions del productes finals dels projectes i en la decoració del centre.
Ens trobem en un centre referent de transformació educativa, especialment per la fonamentació teòrica i reflexiva, per la profunditat de les seves propostes i que a més s’acompanyen d’uns bons resultats acadèmics i educatius dels seus alumnes.
El jurat ha atorgat el Premi Ensenyament Fundació Cercle d’Economia – Premi CaixaBank Dualitza de Formació Professional a l’Institut Torre Roja per l’acompanyament, el seu projecte i la capacitat de transformació de l’educació cap a un model del segle XXI. Ha recollit el premi el exdirector del centre, Manel Merino.
L’INSTITUT TORRE ROJA de Viladecans es va crear fa 26 anys. És un institut amb un gran volum d’alumnes, en concret 1100, de nivell socioeconòmic mitjà-baix, amb un sector important de les famílies a l’atur i en procés d’empobriment arran de la COVID. Els seus indicadors de caràcter social situen l’institut un pèl per sota de la mitjana de Catalunya, de la mateixa manera que també ens ho mostren els indicadors de resultats. És per aquest motiu que l’acompanyament i la orientació s’esdevé un dels principals objectius que es van plantejar i un dels seus punts forts.
Aquest dos grans eixos d’actuació es concreten en 4 aspectes:
1. La creació d’una aula professionalitzadora per als joves de 3r i 4t d’ESO amb manca de motivació per als estudis i de baix rendiment acadèmic.
2. Una orientació a l’alumnat de 4t d’ESO sobre els itineraris formatius més adients per a cada alumnat.
3. La integració al nivell 2 del Projecte Xcellence-Escoles que els ajuda a estructurar l’orientació acadèmica i professional d’una manera més sistemàtica.
4. I la iniciació del projecte Apassiona’t adreçat als docents de l’institut amb la finalitat que aquests puguin aportar a tota la comunitat educativa la metodologia i les eines que els puguin fer créixer en la gestió emocional i la capacitat de resiliència educativa.
En aquesta edició de 2022, s’han valorat els projectes de millora d’atenció personalitzada i les accions que s’han desenvolupat per afrontar els reptes educatius arran de la pandèmia de la COVID-19, sempre que s’hagin implementat amb la voluntat de permanència definitiva i s’hagin incorporat al projecte educatiu de centre, fins i tot quan les condicions sanitàries millorin i es puguin desenvolupar plenament les activitats presencials sense restriccions sanitàries.
